امروز: دوشنبه 31 خرداد 1400
دسته بندی محصولات
بخش همکاران
بلوک کد اختصاصی

پیشینه و مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

پیشینه و مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان دسته: علوم انسانی
بازدید: 1 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 101 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 181

پیشینه و مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

قیمت فایل فقط 13,750 تومان

خرید

پیشینه و مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان در 181 صفحه در قالب ورد قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

مبانی نظری وپیشینه تحقیق اختلال کمبود توجه وبیش فعالی در کودکان

فصل دوم .................................... 11

اختلال مربوط به كمبود توجه (بیش فعالی)....... 12

نشانه های كمبود توجه – بیش فعالی دركودكان .. 12

عوامل مؤثر در بروز بیماری .................. 21

شیوع ....................................... 25

بیش فعالی و رابطه آن با جنسیت .............. 26

سبب شناسی .................................. 27

خصوصیات بالینی (ADHD)....................... 28

درمان ...................................... 30

دارو درمانی ................................ 31

رفتار درمانی ............................... 34

روشهای عامل سنتی ........................... 34

بازی چیست؟.................................. 36

عوامل مؤثر در بازی ......................... 37

تأثیر جنس .................................. 37

تأثیر هوش .................................. 38

تأثیر سن ................................... 39

تأثیر محیط ................................. 39

بازی واهمیت آن ............................. 40

ارزشهای بازی ............................... 41

انواع بازی از دیدگاه پیاژه ................. 43

بازی تمرینی ................................ 43

انواع بازیهای تمرینی ....................... 45

بازی نمادین ................................ 46

مراحل بازیهای نمادین ....................... 47

انواع بازیهای نمادین ....................... 48

بازی با قاعده .............................. 51

نظریه های مربوط به بازی .................... 52

نظریه‌ی انرژی اضافی یا مازاد................. 52

نظریه‌ی پیش تمرین ........................... 53

نظریه‌ی استراحت و رفع خستگی ................. 53

نظریه‌ی تكرار فعالیتهای اجدادی .............. 54

نظریه‌ی تكرار فعالیتهای غریزی ............... 55

نظریه‌ی جبران ............................... 55

نظریه‌ی اصل لذت ............................. 56

كاتارسیس ................................... 56

دیدگاه دكرولی درمورد بازی .................. 57

دیدگاه فروبل ............................... 58

دیدگاه ژان شاتو ............................ 58

دیدگاه پرز ................................. 59

دیدگاه اشترن ............................... 60

دیدگاه شارلوت بوهلر ........................ 60

دیدگاه هارلوك .............................. 61

دیدگاه اسپادگ .............................. 62

طبقه بندی پارتن براساس میزان درگیری اجتماعی 64

طبقه بندی لوون فلد ......................... 66

بازیها از نظر اجرا ......................... 66

اسباب بازی ................................. 68

ویژگی های اسباب بازی ....................... 69

انواع اسباب بازی ........................... 70

ارزش درمانی بازی ........................... 76

بازی درمانی چیست؟........................... 77

بازی درمانی از نظر روش شناختی موضوع ........ 78

انشعاب بازی درمانی براساس نظریه روانكاوی ... 79

بازی درمانی فعال ........................... 79

بازی درمانی غیرفعال ........................ 80

بازی درمانی گروهی .......................... 81

مفاهیم و نظریه های بازی در قرن بیستم ....... 82

اتاق بازی درمانی ........................... 90

شن بازی درمانی و تاریخچه آن ................ 91

اهمیت شن در تكنیك دنیا ..................... 99

گستره‌ی نظریه كاف درشن بازی ................. 104

فرآیند بهبودبخشی و درمان شن بازی ........... 106

قدرت درمانی شن بازی از دیدگاه یونگ ......... 108

تعبیر وتفسیر با تأخیر ...................... 110

از رمز درآوردن سینی های شن ................. 113

كودك از بازی با شن چه چیزهایی یاد می گیرد؟.. 115

مراحل رشدی پیاژه در شن بازی كودكان ......... 119

مروری بر تحقیقات انجام شده 125

اختلال مربوط به كمبود توجه (بیش فعالی)[1]

كودكان از لحاظ فعالیت های حركتی با یكدیگر تفاوت دارند. ممكن است همه كودكان به نظر بزرگسالان بیش فعال باشند ولی به نظر می رسد كه بعضی كودكان هرگز از حركت باز نمی ایستند. آنان درسنین پیش از دبستان بدون این كه هدفی داشته باشند بدون وقفه می دوند، بالا میروند و می خزند وقتیكه بزرگتر می شوند ناتوانی مشخصی برای آرام نشستن نشان داده و بطور افراطی تمایل به بیقراری دارند. یك مشاهده گر می تواند دریابد كه آنها بیش از كودكان دیگر فعال بود وفعالیتشان كیفیتی بی هدف و تصادفی دارد (آزاد 1380 ص 74).

نشانه های كمبود توجه - بیش فعالی دركودكان

این علائم از سه جنبه مورد بررسی قرار می گیرند.

الف) كمبود توجه

1-عدم توانایی درتمركز و توجه كافی هنگام انجام كارها و فعالیت های روزانه
(مثل: انجام تكالیف درسی و وظایف خانگی)

2-احتمال ابتلا به مشكلات شنوایی

3-بی توجهی به سخنان سایرین

4-ناتوانی در پیروی از فرمان ها و دستورالعمل ها

5-ناتوانی درطبقه بندی وسازمان دادن امور

6-عدم تمایل به انجام كارهایی كه نیازمند فعالیت فكری و تمركزند.

7-گم كردن مداوم اشیاء اسباب بازیها و وسایل مدرسه

8-فراموشی در انجام فعالیت های روزانه

9-حواس پرتی

10-داشتن رفتارهای تكانشی

11-ناتمام گذاشتن كارها

ب)بیش فعالی

1-ناتوانی درآرام نشستن

2-دویدن، پریدن، جهیدن و بالارفتن های بیش از اندازه از میزو صندلی های اتاق

3-ناتوانی درانجام بازی های ملایم وآرام

4-پرجنب و جوشی زیاد هنگام انجام كارها

5-تند صحبت كردن مقطع كردن سخنان دیگران

6-شتاب درپاسخ دادن به سوالات (قبل از آن كه تمام سوال خوانده شود) و پاسخ‌دهی نامناسب

7-بی صبری

8-داشتن خوابی ناآرام

9-نیاز به مراقبت و نگهداری درمقابل خطرها و حوادث

پ) نوع تركیبی (كمبود توجه - بیش فعالی )

داشتن علائم كمبود كمبود توجه - بیش فعالی بطور همزمان

درنظر داشته باشید كه كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه - بیش فعالی بطور غیرعمدی و كاملاً ناخودآگاه این علائم را از خود نشان می دهندو هیچ كنترلی بررفتار و اعمال خود ندارند (سلحشور 1384 ص 42).

ازطرفی رفتارهای شتاب آمیز كودك هیچ ارتباطی به استرس و تنش های روزانه كودك ندارد . برای مثال كودكانی كه تجاربی از طلاق والدین، جابجایی در خانه و مدرسه، بیماری یا فوت یكی از آشنایان دارند، اغلب دچار اضطراب و پریشانی های فكری –حركتی می شوند. اما كودكان بیش فعال به رغم این كه هیچ یك از این تجارب و تنش ها را درزندگی خود نداشته اند، دچار علائم و ناهنجاری های رفتاری اند. گروهی از پژوهشگران معتقدند كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه - بیش فعالی در دوران خردسالی به ندرت لبخند می زنند، تغییرات خلقی آشكار دارند و مشكلاتی در زمینه خواب و رفتارهای ناهماهنگ با شرایط ازخود نشان دهند (وادل[2] 1984).

همچنین درسالهای پیش از مدرسه، این كودكان زود رنج، كم حوصله، عصبانی، كم توجه و لجبازند. در دوران مدرسه، كودكان پرتحرك، حواس پرت و كم توجه می‌باشند و از عملكرد تحصیلی ضعیف، نواسانات خلقی، روابط ضعیف با همسالان و پرجنب و جوشی فوق العاده رنج می برند. دوران نوجوانی را نیز باخودانگاره ای ضعیف، فقدان تكامل با والدین، آموزگاران و همسالان، افزایش پرخاشگری، رفتارهای خشونت آمیز و افت تحصیلی طی میكنند. در اغلب موارد، نشانه های كمبود توجه دربزرگسالان نیز كماكان ادامه می یابد و به صورت مشكلات شخصیتی، رفتارهای ضداجتماعی، هنجارشكنی های اجتماعی، سیگار كشیدن، انحرافات و كجروی های اخلاقی گوناگون خود را نشان دهند
(ویس[3]و هچتمن[4]1986).

كودكانی كه بیش از اندازه فعال اند، مشكلاتی نیز درتوجه و تمركز دارند. درگذشته نامهای زیادی برای این نوع رفتار بكاررفته است كه عبارت است از
بیش فعالی، سندرم بیش فعالی[5]، اختلال مغزی خفیف، نارسایی كنش مغزی خفیف برای این كه مهمترین جنبه های اختلال مورد توجه قرار گیرد اصطلاح جدید اختلال مربوط به كمبود توجه در III DSM مورد استفاده واقع شده است:

معیارهای این اختلال عبارت است از :

الف-بی توجهی. لااقل سه مورد از موارد زیر:

1.اغلب درتمام كردن كارهایی كه شروع كرده اند با شكست مواجه می شوند.

2.اغلب بنظر می رسد كه گوش نمی دهند.

3.به آسانی برآشفته می شوند.

4.درتمركز نمودن روی كارهای مدرسه یا سایر وظایفی كه نیاز به توجه طولانی دارد و دچار اشكال هستند.

5.در دلبستگی به فعالیت های بازیچه ای مشكلاتی دارند.


[1] . Hyperactivity

[2] . waddell

[3] . weiss

[4] .Hechtman

[5] . Hyperkinetic syndrome

قیمت فایل فقط 13,750 تومان

خرید

برچسب ها : پیشینه و مبانی نظری اختلال کمبود توجه و بیش فعالی در کودکان

نظرات کاربران در مورد این کالا
تا کنون هیچ نظری درباره این کالا ثبت نگردیده است.
ارسال نظر